 |
|
Capítulo 1
Trabajo de campo
Promovimos un trabajo de campo
tal que permitiera un ejercicio doble: rastrear características concretas de la
sexualidad, y que a su vez permitiera pensar esas características como
resultado de la dialéctica individuo-sociedad.
 Más info...
|
|
Capítulo 2 Masturbación
Es esta una temática que
comienza a “ser hablada” luego de dos meses de encuentros. El I.p.m.19,
comenta “...en mi época, aquel que tenía
quince años y se masturbaba era un tonto...”
Más info...
|
|
Capítulo 3 Iniciación sexual
Los participantes de este trabajo de campo
plantean haberse sentido presionados a la iniciación sexual. Transmiten que
-incluso reconociendo que podía haber deseo- de no haber sido por esas
presiones, hubieran tenido una iniciación sexual en otros términos.
Más info...
|
|
Capítulo 4 Las Transas (Parte 1)
Con el término "transar" se hace referencia a tipos diferentes de interacción, que pueden
incluir o no la sexualidad completa. Las características de las
"transas" varían de acuerdo al grupo de edad de los jóvenes, contexto de su
desarrollo y otros factores que desarrollaremos a continuación.
Más info...
|
|
Capítulo 4 Las transas (Parte 2)
El hombre se "autoinvalida" al
excluir, descalificando -como pareja- a una mujer que exprese su deseo de
goce sexual. El hombre se descuida a sí mismo en la medida en la que no pueda
mantener una relación con una mujer que busque la satisfacción sexual con un
hombre, una mujer que no satisfaga su deseo de placer sexual no en su fantasía
ni a través de la masturbación, sino una mujer que desee resolver su placer
sexual con el hombre.
Más info...
|
|
Capítulo 5 Sexualidad
Como se ha visto hasta aquí, quienes participaron
de estos encuentros plantean que su sexualidad se contradice con lo que ellos
desean, quieren, necesitan y valoran como sexualidad para sí. Sostienen que
esta contradicción es resultado de haber internalizado, a lo largo del proceso
de su individuación, modelos de sexualidad
por los que:
Más info...
|
|
Capítulo 8 Escuela y sexualidad
El sistema
de educación formal tiene como función "...la reproducción de la
sociedad en que ella se inserta. (...) El papel que la escuela desempeña:
reproducir la sociedad de clases y reforzar el modo de producción capitalista. [1] Es uno de los aparatos ideológicos
del Estado mediante el cual los sectores hegemónicos controlan la formación de
la población en la ideología que sostiene sus intereses de clase.[2]
Más info...
|
|
Capítulo 9 Grupo de pares y sexualidad
El grupo
de pares es necesario en la adolescencia. Momento de vida en que los chicos se
buscan a sí mismos en este paso que antecede a la adultez. Es el momento de
vida en que se empieza a pasar a la sexualidad completa. Momento en el que ya se
han "incorporado"[1] los modelos de sexualidad que
se han ido proponiendo socialmente.
Más info...
|
|
Capítulo 10 La disco
La disco
en Buenos Aires "...no es más que un signo, una unidad de sentido que
tiene la propiedad de atraer a los jóvenes para participar de sus ritos, al
tiempo que los clasifica y los ubica dentro del orden social."
Más info...
|
|
Capítulo 11 Comunicación y sexualidad
Cuando los panelistas hablan
de los mecanismos que operan en la "incorporación" de una
sexualidad incoherente, disonante -respecto de cómo quieren vivir- remiten a
modalidades de comunicación (individuales, familiares y sociales).
Más info...
|
|
Capítulo 12 Lluvia de preguntas
Hemos planteado aquí una “lluvia
de preguntas.” En borrador. Surgieron “inocentemente” a mediada que íbamos
profundizando la temática. Y han sido también planteadas en forma
“ingenua”.
Más info...
|
|
Conclusiones
En el trabajo de campo
de la presente investigación se observaron características de la sexualidad
que dejan a esta actividad encapsulada, ya sea restringida a meros aspectos
reproductivos, o despojada de sus componentes más humanos: los de ser una
relación de deseo-placer entre dos personas.
Más info...
|
|
|
|
|
|
|
